Articulo ponderado y equilibrado en torno a la poliédrica caras que presenta el Tema con múltiples matices. En mi época docente y decanal aposte por la tecnología. Fui pionero a nivel facultativo y docente, En mis últimos años de docencia aprecie la necesidad de una reflexión en profundidad sobre las luces y sombras de su empleo y su utilización que implica un serio cambio en la didáctica docente en todos los niveles de la enseñanza. El recuerdo de esos años no fueron los esperados. Recuerdo a un profesor que decia que sus clases eran "porno". Al preguntarle como decia eso contestaba que ponía videos y tecnologoia "POR NO dar la clase"
Articulo ponderado y equilibrado en torno a la poliédrica caras que presenta el Tema con múltiples matices. En mi época docente y decanal aposte por la tecnología. Fui pionero a nivel facultativo y docente, En mis últimos años de docencia aprecie la necesidad de una reflexión en profundidad sobre las luces y sombras de su empleo y su utilización que implica un serio cambio en la didáctica docente en todos los niveles de la enseñanza. El recuerdo de esos años no fueron los esperados. Recuerdo a un profesor que decia que sus clases eran "porno". Al preguntarle como decia eso contestaba que ponía videos y tecnologoia "POR NO dar la clase"
Es una tentación para cualquier maestro que sienta que los alumnos no responden al dialogo. Pero cual es la solución?
These two sentences are of crucial importance:
“But these ethics must be developed out of wisdom and not fear.
Out of careful analysis and not political expediency.”
Indeed! Many thanks for sharing!
When Descartes, in his favorite tavern, was asked whether he wanted more wine, he answered "I think not" and was never seen again.
Hahaha! Good one!